Veilig in het verkeer

Op vrijdag 30 november lichtte de school helemaal op.
De leerlingen werden opgeroepen om zich zo zichtbaar mogelijk te maken in het verkeer.

Tijdens de donkere wintermaanden is het 's morgens en 's avonds extra opletten geblazen. Als zwakke weggebruiker moet je niet alleen voorzichtig zijn in het verkeer, maar veiligheid betekent ook een fluojas en een helm dragen.

Het oudercomité schonk hippe lichtjes om op je kledij of rugzak te klikken. Elke leerling kreeg dan ook dit gadget met de bedoeling dit actief te gebruiken in het verkeer.
We hopen ook op de medewerking van de ouders om hun kinderen aan te sporen zo zichtbaar mogelijk naar school te vertrekken.
En nu ... volhouden!!

Voor meer foto's klik hier.

In de spotlight

Clarisse zocht mevrouw Eline op omdat ze haar titularis graag wilde interviewen in het kader van het vak Communicatietechnieken.

Dag mevrouw Eline, ik ben zeer blij dat ik u mag interviewen. 

Zou ik u een paar vraagjes mogen stellen?

Ja, uiteraard.

Welke opleiding heeft u gevolgd om leerkracht te worden?

Ik heb aan de hogeschool Vives te Brugge de opleiding “bachelor in het secundair onderwijs” gevolgd. Met deze opleiding kun je les geven in het secundair onderwijs.

Welk vak geeft u het liefste Nederlands of aardrijkskunde?

Goh, ik zou niet kunnen kiezen. Ik geef beide vakken heel graag. Het zijn twee aparte  vakken. Het ene vak (Nederlands) heeft met talen te maken en het andere vak (aardrijkskunde) is een wetenschapsvak, dus vind ik ze allebei leuk om te geven. Ik ben blij dat ik voor deze combinatie heb gekozen.

Geeft u ook nog andere vakken?

Ik geef geen andere vakken. Ik heb aardrijkskunde en Nederlands gestudeerd. Maar toen ik mijn eerste jaar startte als leerkracht heb ik ook nog eens een trimester geschiedenis moeten geven, maar dat heb ik dus niet gestudeerd. Dus dat was niet  zo eenvoudig om te geven.

Hoelang geeft u hier al les?

Ik denk dat  het mijn zesde schooljaar is dat ik hier nu in Sint-Lutgart werk.

Geeft u ook in andere scholen les?

Ja, sinds dit schooljaar geef ik ook les in het Sint-Andreaslyceum, het SASK, in Sint-Kruis.

Heeft u al altijd in het  middelbaar willen les geven ?

Goh, toen ik eigenlijk nog klein was, wou ik altijd al leerkracht worden. Toen ik in de lagere school zat, wou ik les geven in het lager en toen ik in het middelbaar zat, wou ik leerkracht worden in het middelbaar. Ik heb eigenlijk lang getwijfeld, want ik wou het liefst les geven aan kinderen tussen de 10 en 14 jaar dus ofwel aan het einde van de lagere school ofwel in het begin van het middelbaar onderwijs. Maar ik heb toch gekozen voor het middelbaar onderwijs en ik ben blij met mijn keuze.

Bent u al lang titularis?

Het eerste jaar dat ik les gaf  in de Maricolen in Maldegem werd ik meteen klastitularis. Ik vond dat best spannend. Daarna ben ik hier in Beernem begonnen. Het eerste jaar als gewone leerkracht en ondertussen ben ik al 5 jaar titularis.

Dit was het dan, alvast bedankt voor uw medewerking!

Oké, graag gedaan!

Verkeerseducatie

Tijdens het titularisuur hebben we met alle klassen gewerkt rond verkeersveiligheid. 

Heel wat herkenbare en onveilige situaties aan bod. Er zijn veel zaken waar we geen controle over hebben en daarom moeten we leren anticiperen.

De leerlingen werden met enkele stellingen uitgedaagd om na te denken over hun eigen gedrag in het verkeer. Elke klas noteerde een actiepunt en belooft zich hiervoor te engageren. 

Dit is de belofte van 2Ac:

Décrire un objet

Donderdag stonden er 7 voeldozen in de klas.

Een voeldoos spreekt voor zich. Je stopt er een voorwerp in en de leerlingen kunnen gaan raden wat er in de doos zit.

Met een fiche in de hand gingen ze op ontdekking: la taille, la forme, la matière, autres caractéristiques ...

Zo kwam er heel wat nieuwe woordenschat kwam aan bod en ontdekten de leerlingen wat er in elke voeldoos verborgen zat.

Klik hier en bekijk de foto's.

Roy Lichtenstein achterna ...

De leerlingen van 1A maakten tijdens de les PO een 'cardboard'-explosie, geïnspireerd op het werk van Roy Lichtenstein.

Nu weten ze iets meer over de POP-ART stroming uit de 20 ste eeuw!

Klik hier en bekijk alle kunstwerkjes.

Dissectie van het konijn

Tijdens de lessen natuurwetenschappen in het eerste middelbaar worden onder andere de uitwendige- en inwendige bouw van gewervelde dieren besproken. Het is belangrijk om niet alleen dit thema op foto’s te bestuderen, maar ook om dit in het echt te kunnen zien.

Daarom is de dissectie van het konijn een gegeven die er in de natuurwetenschappen/biologie ingebakken zit. Ook omdat de inwendige bouw van een konijn vergelijkbaar is met deze van de mens. Aangezien de ruimtelijke samenhang tussen de organen en stelsels van het konijn goed zichtbaar zijn, is het bijzonder leerrijk om deze dissectie in de klas uit te voeren.

De dissectie vond plaats in beide klassen van het eerste middelbaar. Zowel 1Aa als 1Ab hebben, dankzij meneer Lieven, meer zicht op de inwendige bouw van een zoogdier.

Bovendien zijn er nog heel wat voordelen: door deze dissectie uit te voeren in de klas kan de ligging van de organen beter worden ingeoefend en kan er een geleidelijke overgang worden gemaakt naar de organen die samenwerken aan dezelfde taak in het lichaam. Die organen die samenwerken, vormen een stelsel. Bijvoorbeeld: het hart en de verschillende bloedvaten werken samen en behoren allebei tot het bloedsomloopstelsel.

De leerlingen toonden voor de vakantie al heel wat interesse voor het feit dat in één van de volgende lessen de verschillende inwendige delen van het konijn besproken zouden worden. Vooral ook omdat de leerlingen daarbij mochten zijn. Toen de leerlingen binnenkwamen was het merendeel zeer enthousiast en geïnteresseerd.

Ook tijdens de dissectie bleef iedereen geïnteresseerd. Doordat de leerlingen samen met de leerkracht natuurwetenschappen stap voor stap de verschillende organen per stelsel kunnen bespreken, kan deze leerstof gemakkelijker in de hersenen worden opgenomen.

Door het bijwonen van deze interactieve les, zullen de leerlingen de leerstof omtrent de inwendige bouw van een zoogdier gemakkelijker kunnen verwerken. Deze leerstof vormt immers een belangrijk thema in het leerplan natuurwetenschappen van het eerste middelbaar.

Klik hier en bekijk de foto's.

Bizarium

Vlak voor de herfstvakantie trokken de leerlingen STEM naar Sluis, op een boogscheut van de Belgische grens. Daar bezochten ze het Bizarium, een museum vol bizarre uitvindingen. Een museum over briljante uitvinders en hun grenzeloze verbeeldingskracht, hun technische vindingrijkheid en vooral onmetelijke passie.

Bizarium inspireert en verrast met geniale, wetenschappelijke en knotsgekke uitvindingen. Denk maar aan een vliegfiets, een wandelende duikboot, een haargroeihelm, een zwemparaplu, alsook ontwerpen van genieën zoals Leonardo da Vinci, Athanasius Kircher en Nikola Tesla. 

Bizarium is een uniek museum waar uitvindingen die nooit werden gerealiseerd met groot vakmanschap zijn uitgewerkt en authentiek worden verbeeld.


Bizarium roept geniale en zotte ideeën, die eeuwenlang alleen op papier bestonden, tot leven en vormt zo niet alleen een ode aan alle uitvinders van weleer maar ook een appèl aan alle creatieve denkers van vandaag.


Bizarium toont aan hoe ideeën nooit verloren gaan, maar vaak herboren worden, in nieuwe vormen, nieuwe hoofden, en hoe ook ongerealiseerde uitvindingen creatieve ontwikkelingen hebben meebepaald.

bron: http://bizarium.com/