Kick op sport

Op donderdag 13 oktober trokken de leerlingen van het 2e jaar naar De Zande in Ruislede.

Kick op Sport is een sportdag en biedt een mix van avontuurlijk sporten met informatie over de instellingen en sensibilisering over middelengebruik.

Elke klas doorliep een challenge van 8 activiteiten: een infomoment, een dansvorm, een groepssport, een educatieve sessie, een survivalrun, een activiteit op het water en een kicksport en de tentoonstelling.

 

Kick op Sport sensibiliseert door jongeren actief kennis te laten maken met de instellingen: gemeenschapsinstelling De Zande en het Penitentiair Landbouwcentrum. Verder is er oog voor preventie met sessies over het gebruik van verslavende middelen zoals drugs, alcohol of roken.

Aan Kick op Sport ging een voorbereiding op school vooraf. Er werden ook 2 creatieve werkstukken gemaakt. Deze creatieve werken werden tentoongesteld tijdens de Kick op Sport zelf. Eén van onze werkstukken viel zelfs in de prijzen!

Bekijk hier de reportage van Focus.

Klik hier om alle foto's te bekijken.

Latijn leren is leuk!

Latijnse werkwoordsvormen instuderen...

Saai? 

Niet als je ze zingt en danst! 

Dat ondervonden de leerlingen Latijn van het eerste jaar. 

Benieuwd naar het resultaat? Klik dan maar op de foto!

Organiseer jezelf

Tijdens verschillende titularisuurtjes krijgen de leerlingen tips over hoe ze orde en structuur kunnen brengen in hun schoolleven. 

De leerlingen werpen een kritische blik in hun agenda met behulp van een checklist: plan ik taken en toetsen goed in?

Ook de schooltas wordt door de buur grondig doorgelicht: wat hoort wel en wat hoort niet thuis in je schooltas en hoeveel gewicht sleur je mee?

Leerlingen krijgen ook tips om bijvoorbeeld losse blaadjes te vermijden en een ordevolle werkplek te creëren.

Aan het bord droedelen leerlingen afleiders tijdens het studeren bijeen, samen met de titularis worden oplossingen bedacht om een maximale focus op de leerstof te verkrijgen. 

Tot slot doken we ook even in de lockers en ontdekten er soms wat chaos, maar gelukkig ook veel orde.

De bundel 'hoe organiseer ik mezelf' bevat ook tips voor ouders. 

Na een maandje hebben de meeste leerlingen zich al prima aangepast aan het middelbaar, weliswaar met vallen en opstaan, maar fouten maken mag, zolang je er maar van leert en niet panikeert!

Het volgende luikje op de zorg-agenda is 'leren leren'. We houden jullie op de hoogte!

Veel succes en... 

hou het netjes!

Bulskampveld

Op donderdag 6 oktober gingen we met alle leerlingen van het eerste jaar naar het domein Lippensgoed-Bulskampveld in Beernem. Aan de hand van praktische opdrachten konden ze toepassen wat ze in de lessen natuurwetenschappen en aardrijkskunde geleerd hebben. In de voormiddag volgden ze de module ‘veldwerk landschap’, in de namiddag ‘veldwerk bos’. 

Klik hier voor alle foto's.

Veldloop Koude Keuken

Gisteren namen vier leerlingen uit 1Aa deel aan de scholenveldloop bij het sportcomplex Koude Keuken in Brugge: Emma Verhelst, Fran Dewispelaere, Jules Kindt en Kirsten Vanparys. Aangemoedigd door hun fiere titularis mevrouw Kristel behaalden zij de volgende plaatsen: Kirsten 6de, Jules 7de, Fran 12de en Emma 13de.

Proficiat aan deze sportieve jongelui!

Project Latijn: water

In de les Latijn leerden de eerstejaars over de Romeinse badhuizen (thermen) en watervoorziening.

Wist je dat

het woord ‘aquaduct’ is afgeleid van de Latijnse woorden ‘aqua’ (water) en ‘ducere’ (leiden)?

het oude Rome voorzien was van maar liefst 11 aquaducten die elk water van een andere bron naar de stad vervoerden? 

op onze biljetten van 5 euro een Romeins aquaduct staat? 

Het aquaduct op het 5 eurobiljet is wat ongelukkig aangepast. De helft van de pilaren van de tweede rij bogen staat immers op het zwakste punt van de eerste rij bogen. Deze constructie zie je nergens terug in werkelijkheid omdat ze niet stabiel is.

Vorig schooljaar bouwden we samen met de leerlingen STEM een heus Romeins aquaduct na.

Dit jaar bestond de opdracht uit twee delen. Eerst gingen de leerlingen op zoek naar Nederlandse woorden, afgeleid van het Latijnse aqua (water) en het Griekse thermos (warmte). Met behulp van het programma Popplet maakten ze hiervan een online Mindmap:

Daarna kwam het creatieve luik. We maakten een primitieve waterklok (clepsydra). Hiermee maten de Grieken en Romeinen de tijd door middel van stromend water. Waterklokken werden gebruikt in de rechtbank om de aangeklaagde, de verdediger en getuigen een beperkte spreektijd te geven.

Nieuwe start met een nieuw leefboekje

Naast kennis en feiten komt op school ook de gevoelswereld van de leerlingen aan bod. In het leefboekje mogen leerlingen hun gedachten en gevoelens neerpennen tijdens de les godsdienst. Dit boekje is persoonlijk, elke leerling beslist zelf wat hij of zij prijsgeeft aan de klas.

Bij de start van het schooljaar ontwerpen de leerlingen van het eerste jaar de voorpagina van hun leefboekje. Ze tekenen het dier waar ze zich zelf het meest in herkennen als ze terugdenken aan hun eerste schooldag.

Lena Sypré (1Aa)

Ik heb gekozen voor een kameleon omdat die zich aanpast aan zijn omgeving. Op de eerste schooldagen moest ik mij ook aanpassen, aan de leerkrachten, de leerlingen, de verschillende bellen... Een kameleon past zijn kleur aan  aan zijn omgeving om niet op te vallen. Ik val ook niet graag op. De eerste schooldagen leek ik dus het meest op een kameleon.

Jolien De Bouver(1Ab)

Waarom een vis? Ik weet niet goed wat ik moet verwachten van het eerste middelbaar, maar als een visje in het water ga ik op zoek en zal ik mijn best doen. Slag voor slag leerde ik zwemmen als een vis en stap voor stap zal ik alles ontdekken. Vissen maken deel uit van een school en hopelijk zal ik mezelf ook snel thuis voelen op deze school.

Robbe Hoens (1Ac)

Ik heb gekozen voor een buffel omdat het een nieuwsgierig dier is. Het zal ook zijn familie en vrienden beschermen. Het is een slim dier, maar soms ook een beetje verstrooid.

De leerlingen van het tweede jaar mochten een eigenschap van zichzelf in de kijker zetten in hun leefboekje. Het voorwerp dat je karakter of een persoonlijke interesse symboliseert mag je laten "samensmelten" met jezelf. Hier volgen enkele originele ontwerpen.

Lieselot Dalle (2Aa)

Op de kaft van mijn leefboekje heb ik mijn hoofd voorgesteld als een wolk. Wolken vind je in alle vormen en staan kriskras door elkaar net zoals mijn warrige gedachten. Het beeldt ook het gezegde 'met je hoofd in de wolken zijn', aangezien ik nogal een dromer ben. De lucht is natuurlijk niet altijd blauw met wolken. Ook is soms al mijn inspiratie op, zoals er soms geen wolk in de lucht te zien is. En af en toe is mijn hoofd zo druk dat het lijkt te onweren in mijn hoofd.

Elïana Maenhoudt (2Aa)

Ik ben heel erg rustig, niet op te jagen, doe altijd alles op mijn gemak. Soms ben ik ook gewoon echt traag. Ik zal niet snel meedoen aan wedstrijden en competities. Soms blijft de tijd gewoon stilstaan, vandaar die stilstaande klok. Mijn naam staat dansend op papier omdat ik van dansen hou. Er staan ook muzieknoten op omdat ik viool speel. Ook staan er paarden op, omdat ik zot ben van paarden.

Rune Vandenbruwaene (2Ac)

Dit ben ik, Rune! Ik ben samengesmolten met de computer en ik sta te filmen omdat ik een youtube-kanaal heb. Later als job wil ik graag iets doen met computers en camera's.

Isaï Landuyt (2Ac)

Ik heb voor een computerscherm gekozen met een "error"... omdat er soms kleine storingen in mijn hoofd zijn, waardoor ik begin te twijfelen. Daarom staat er ook een schermpje bij met de vraag of ik opnieuw wil proberen.